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O desporto escolar vive mergulhado num baldio conceptual. O que deveria ser um modelo de prática que procura a satisfação das necessidades de prática desportiva da população em geral, durante toda a vida, independentemente do nível de qualidade de que essa prática se reveste; o desporto escolar é hoje um modelo de prática unilateral, onde subjaz uma ideologia piramidal: o alargamento da base conjectura melhorias de qualidade da prática no topo. Desenvolver o desporto escolar implica romper com este modelo exclusivo e criar um modelo de prática alternativo. Apostar na continuidade é apostar numa ideia errada de desporto escolar que dificilmente atingirá os objectivos a que se propõe.