Meta reflexão.

18/09/2008 at 11:24 PM | In Pensar hereticamente | 9 Comments

A acção de formação aludida nas entradas anteriores não dispensa a leitura do diploma que traça o perfil geral do desempenho profissional dos professores dos ensinos básico e secundário.

Estar ciente dos referenciais que balizam a actividade docente é requisito essencial de uma prática (in)formada.
Questiono seriamente o valor que é conferido à reflexividade docente por quem tutela a educação. Questiono o SENTIDO e o ALCANCE do articulado que refere, expressamente, que o professor “assume-se como um profissional de educação [...] que recorre ao saber próprio da profissão, apoiado na investigação e na reflexão partilhada da prática educativa e enquadrado em orientações de política educativa para cuja definição contribui activamente”.

Se sou convocado a participar na definição da orientação da política educativa onde, quando, e como posso exercer esta obrigação? E como estamos nos limites dos referenciais da actividade profissional, onde se situa a fronteira da sublevação?

Treinadores de bancada

18/09/2008 at 12:14 AM | In Politiquês | 3 Comments

“O autarca de Tavira acusou hoje o Governo de ter pressionado os autarcas “cor-de-rosa” a assinarem o protocolo com o Ministério da Educação sobre a transferência de competências educativas e afirma que assinou diploma com “dúvidas”. “Houve uma certa pressa do Governo em mostrar serviço, e forçou, forçou, forçou a rapaziada da mesma cor a ir lá e depois houve uns tantos que são cor-de-laranja por convicção, poucos, que aderiram ao protocolo mas em número muito pequenino”, disse Macário Correia.
[...]
O autarca de Tavira foi um dos primeiros a nível nacional a afirmar que tinha intenções de assinar um protocolo com o Ministério da Educação para a transferência de competências, tendo mesmo mostrado intenções de também gerir o corpo docente das escolas.” [in: Público]

Gerir o corpo docente das escolas para quê, Sr. Macário? Gostava de ouvir uma ideia sua acerca da escola. Não interessa? Depois pensará no assunto?… hummmm…

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