outrÒÓlhar

Como revelei na entrada anterior, estou envolvido numa acção de formação que é dirigida a avaliados. É um olhar sobre o Decreto Regulamentar n.º2/2008. Perguntava a Isabel se vou ficar mais formado como professor; se as minhas aulas serão aperfeiçoadas ou simplesmente melhores; ou se é para ficar mais formado na colaboração e melhoria de aulas de outros. Em suma, se a acção irá contribuir para o bem da Educação e Ensino na sua escola.

Irei fazer o papel de advogado do diabo, Isabel. Penso na retórica oficial, esqueço as incongruências do modelo, as lógicas e os pressupostos que lhe subjazem, e o que vejo? Uma escola cor-de-rosa!
Há nestes encontros uma espécie de ironia macabra: de um modo coercivo e perverso, a escola cria espaços de discussão, até então fechados ou inexistentes. De uma penada, e porque há que cumprir as ordens da tutela, somos obrigados a revelar as nossas fragilidades… conceptuais, procedimentais…
Daí a embriaguez conceptual. Estou a ser claro?

A noite foi ocupada com uma acção de formação em avaliação do desempenho docente, que se prolongará ao longo da semana em período pós-laboral. Como se não bastasse a temática para deixar qualquer um indisposto, acabei por tomar conhecimento do evento 4 horas antes do seu início.

Isto serve apenas para justificar o estado de embriaguez conceptual em que me encontro.