outrÒÓlhar

Vou admitir que o Ramiro leu correctamenteas declarações de Isabel Alçada. Nas entrelinhas, o Ramiro notou a disponibilidade da ministra para aceitar o fim da divisão da carreira em troca de os sindicatos “engolirem” os efeitos do primeiro ciclo de avaliação docente.

Pergunta o Ramiro, e responde afirmativamente, se será uma solução justa e adequada. Eu considero que não porque a emenda seria bem pior que o soneto. A meu ver, uma solução que passe por aceitar o fim da divisão da carreira em troca de os sindicatos “engolirem” os efeitos do primeiro ciclo de avaliação docente seria uma solução injusta e inadequada, por duas razões:

Primeiro, não me agrada uma solução que legitime o Chico-esperto. É inadequada porque beneficiaria os “videirinhos” e oportunistas que se candidataram aos excelentes e muito bons com o objectivo de ultrapassar, “pela direita”, os colegas “resistentes”. Não me estou a referir, obviamente, àqueles que se candidataram às notas mais altas com o objectivo táctico de bloquear o sistema. Esses contentar-se-ão com uma menção honrosa.

Segundo, é injusta porque abandonaria os resistentes. Os professores que foram fustigados pelas suas direcções executivas, por razões que se prendem com a não entrega dos OI’s ou das FAA, deverão ser sempre protegidos pelos sindicatos durante a negociação.

José Sócrates falou ao país para repetir, até à exaustão, a sua vontade (?) em dialogar. Presumo que ninguém acreditará que a sua vontade para dialogar é genuína. Como temos memória e ainda não esquecemos o faz-de-conta que foi aquela espécie de diálogo que o ME manteve com os representantes legítimos dos professores, o que devemos esperar da promessa de diálogo? Nada de substantivo!

JS considera o diálogo como uma espécie de panaceia que irá curar todos os males da governação. Através do diálogo o país sairá da crise que o monólogo ajudou a incrementar. Mas, se o diálogo é a chave para o problema da governação, por que será que JS continua a insistir no monólogo?

Bem, ele sabe que o que conta são as aparências. Para JS o que conta, para se manter ao leme da governação, é a encenação, a retórica, o foguetório, a festa, a lamúria, e agora também conta o diálogo.
Se foi deste modo que JS conseguiu esconder a crise, se teve o engenho de determinar as agendas comunicacionais abrindo o caminho para a vitória nas eleições legislativas, por que não usar as mesmas técnicas de comunicação para inculcar, subliminarmente, esta falsa ideia de generosidade, de abertura e de reconhecimento do outro (adversário político)?

O povo acreditará se os partidos da oposição não souberem desmontar a embuste do monólogo travestido de diálogo. O meu desejo é que os partidos políticos da oposição tenham aprendido a lição com a farsa da negociação com que o ME brindou os sindicatos.

Quase que resistia sem comentar o tema do dia, ou da semana: as tabelas classificativas das escolas. O assunto é tão importante que só me apetece fazer uma analogia. Eu penso que os ideólogos da educação têm muito a aprender com os especialistas do treino desportivo. Os especialistas do treino desportivo têm como incumbência preparar os atletas para as grandes (e pequenas) competições! Eles sabem que os resultados dos atletas ficarão irremediavelmente comprometidos se não forem respeitados os princípios biológicos, entre outros princípios do treino. Vejamos o simples princípio da reversibilidade: as mudanças funcionais e morfológicas adquiridas pelo treino são de natureza transitória. O que isto quer dizer? Que as capacidades regridem com o “destreino”.

Fico abismado como na educação ainda se valorizam resultados avulsos e quase ninguém fica surpreendido com o desfasamento entre os resultados obtidos numa dada competição e posteriores desempenhos. Andei muito depressa?